以「生態工法」的角度來檢視「中山校園的環境與工程」
(ECOLOGICAL ENGINEERING PRACTICE)
前言
學生在學生環保社團多年，關心的大部分是活動或生活上的環境課題，還沒有機會了解校園工程環境問題，因此便選擇此主題「以生態工法的角度來檢視中山校園的環境與工程」，並試著提出可能解決之道。
本篇文章所討論、檢視的中山校園環境與工程包括「行的環境、海岸保全、與海爭地、掠奪自然原色的中山大學、河川復育、邊坡整治(穩定)」
生態工程的簡介
老師告訴我們：生態工法是近自然的土木工程技術，尊重自然生態與生物棲息地，讓不可免的工程對自然的傷害減至最低，因地制宜並使用最低資源、材料、經費來達成最好的工程品質，以兼顧安全、生態、景觀、親水等多元永續使用目的。工程專業人員則必須瞭解到，唯有具備紮實的生態學涵養，加上工程學特有獨到的解決問題的能力，才能真正利用生態工程的技術，解決人類環境所面臨的問題。
生態工程技術的理念乃是運用生態系所具有之「自我設計」能力 (自我組織) 為基礎，以設計出人造與生態單元共存之混合系統「可自我維持之系統」，呈現出對人類社會及自然生態最大效益，使環境(保育)倫理發揚光大。
事實上，生態工法就是「工程相關規劃人員或主管的心態工法」，除了需更新技術及改革體制外，觀念的調整及轉型，民眾的教育也是非常的重要。
因此，生態工程便需整合各不同領域：包括生態學、土木、水利及環境工程、景觀設計、環境管理與都市計畫等，目前生態工法，依其功能已經漸漸適用六大領域：(1)河川溪流湖泊水庫整治(棲地復育)生態工程(2)環境保護(污染防治)生態工程(3)防災保全(海岸保全及水土保持)生態工程(4)開發建設(港埠人工島道路營建)生態工程(5)農業生產技術生態工程 (農業生態工程)(6)建築景觀生態工程 (綠建築)
(缺圖)
「行」的環境
「與海爭地、掠奪自然原色」的 -- 中山大學
海岸保全
邊坡整治(穩定)
河川復育
結論與建議
本篇文章「以生態工法的角度來檢視中山校園的環境與工程」包括「行的環境、海岸保全、與海爭地、掠奪自然原色的中山大學、河川復育、邊坡整治(穩定)」，簡單歸納作以下結論：
1.與海爭地、掠奪自然原色的中山大學：現階段所有勢在必行的工程，應該將「對彼此的不利」降到最低，因此，必定要做好校園的「生態工程」！讓這個「美麗的錯誤」可以不要再繼續嚴重的錯誤下去！但是校園的工程(營繕組負責)又有誰能夠監督其朝向「生態工法」的原則來施工呢？是校長、行政長官或老師？是學生社團「綠色西灣社」？或許學習過或了解「生態工程」的人，都可以試著去應用它…
2.海岸保全工程：用生態型海岸結構物，常可形成藻場、漁場等生物資源環境，故海岸工程若加以妥善規劃設計，對海洋生態不僅不會造成損壞，反而有益。也能有景觀之美的效果以及親近海洋、認識海洋，進而愛護海洋的機會。
3.河川復育：管院崗哨下方排水道建議捨棄傳統水利方式(三光式)建築，建議以「生態工法之河川復育工程」，譬如種植最會長的水蠟燭以及水芙蓉淨化水質又美觀。以營造此河域成為一塊小型的人工溼地，提供適合生物棲息之「微棲地」環境，並可維護河川潔淨的面貌，更可降低減少污染海洋的可能。
4.邊坡整治(穩定)：
(1)檔土牆：學校的擋土牆幾乎都是利用高耗能的混凝土所建立，其實邊坡整治工法極多，但於生態考量下，擋土牆的型式應以尊重自然原則，應選擇適合植物生長，環境衝擊小，搭配土堤並以植栽美化之，並考量其於水土保持的影響，而且不可因設置擋土牆，而破壞景景觀和任意砍樹。
(2)植生工法：植物、樹，扮演了穩定邊坡非常重要的角色。建議還是以「植生工法」利用植物對於水土保持的效果，使用植物來達到工程所需的功能。
5.在行的環境方面：工程堅持一定要用「生態工法」來施工。要「脫掉」水泥化校園環境！少用點磚塊與水泥，讓山林與土地呼吸！自然的地方就應該親近自然？多些草地、樹以及木板舖面供人行走與休憩空間，感覺跟自然比較親近、也美觀。
總結上述，我們可發現中山校園的環境與工程，過去台灣為求經濟發展，在長期過度使用與忽略台灣整體生態環境的情況下，中山(柴山、西子灣)之生態環境已逐漸失去了自然穩定的平衡作用。故環保意識的抬頭與「生態工法」整治應用的提倡，將改變過去對治理相關工程過於僅注重安全性及實用性而忽略生態環境的印象，以求永續發展利用之道。
然而，生態工法也並非照本宣科，每一工程都應獨立針對其環境生態條件而加以考量。找出對生態環境具有正面作用的工法，是我們應積極努力的目標。
因此，把握了此次「生態工程理論並配合實習勘察」的完整學習機會。包括生態學及其應用、河川生態、溪流及湖泊水庫整治、棲地復育、海域生態、海岸保全、水土保持、水利及環境工程、景觀設計與環境管理等，用以檢視中山大學相關工程等。其實中山大學可以是個生態工程技術廣泛應用的地方。
是故，建議學校應學習高雄大學設置一「校園規劃小組」與營建工程興建小組組織任務相互配合模式(附圖如下)。針對發展預測及需求著手「校園總體規劃」。並積極朝向生態校園、永續發展、森林大學的目標規劃努力。
(缺圖)還我本色！綠的、藍的，「人與自然生態」和諧一致
謝謝師者：傳道、授業、解惑也！
「故道大、天大、地大、人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地、地法天、天法道、道法自然。」老子 道德經~~
AMOS 940106(生態工程概論)
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